PROGRAM ADAPTACYJNY DLA UCZNIÓW KLAS CZWARTYCH
W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. BŁ. KAROLINY KÓZKÓWNY
W ROZDZIELU
Rok szkolny 2019/2020
Wstęp
Przejście uczniów z I etapu edukacyjnego do kl. IV niesie za sobą wiele problemów zarówno dla ucznia jak i rodzica.
Aby zniwelować czynniki negatywnie wpływające na powodzenia szkolne został stworzony w naszej szkole program adaptacyjny redukujący owe czynniki.
Cele ogólne
Cele ogólne tego programu są zgodne z założeniami Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i zakładają:
- respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny;
- kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości;
- poszanowanie godności ucznia;
- zapewnienie uczniowi przyjaznych i bezpiecznych warunków do nauki i zabawy;
- rozwijanie samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie.
Cele szczegółowe
- ułatwienie uczniom procesu adaptacji do nowych warunków szkolnych;
- obniżenie stresu związanego z rozpoczęciem nauki w klasie IV;
- zwiększenie samodzielności uczniów, przełamanie barier, które stawia przed nimi nieśmiałość, brak poczucia własnej wartości itd.;
- zwiększenie poczucia bezpieczeństwa i adaptacji ucznia w szkole i klasie;
- wspieranie rodziców w nowej dla rodziny sytuacji;
- włączenie rodziców do współpracy przy realizacji programu.
Działania nauczycieli w klasie IV
- Zgromadzenie informacji o uczniach od wychowawcy klasy III – sierpień, wrzesień.
- „Wrzesień miesiącem bez negatywnych ocen”- przyzwyczajenie uczniów do innych
zasad pracy, oceniania i oczekiwań poszczególnych nauczycieli. - Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów w celu zdiagnozowania ich potrzeb i trudności adaptacyjnych – po tygodniu (ZAŁĄCZNIK nr 1) i po miesiącu od rozpoczęcia nauki (ZAŁĄCZNIK nr 2).
- Zapoznanie uczniów z zajęciami lekcyjnymi w klasie czwartej oraz wymaganiami edukacyjnymi i przedmiotowymi zasadami oceniania z poszczególnych przedmiotów oraz kryteriami oceny z zachowania
- Przedstawienie planu zajęć lekcyjnych.
- Przedstawienie zasad funkcjonowania szkoły (świetlica, samorząd).
- Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole, regulaminami pracowni, organizacją pracy na poszczególnych zajęciach edukacyjnych.
- Budowanie relacji wzajemnej życzliwości, poszanowania i zaufania.
- Wykorzystanie sposobów radzenia sobie ze stresem, lękami związanymi z przekraczaniem „progu szkolnego”.
- Uczenie komunikowania swoich potrzeb oraz porozumiewania się z otoczeniem.
- Wybór samorządu klasowego i określenie jego zadań.
- Przydział dodatkowych funkcji w klasie.
- Prawa i obowiązki ucznia.
- Organizacja zajęć pozalekcyjnych i imprez okolicznościowych.
- Planowanie czasu nauki, zabawy i wypoczynku.
- Zajęcia integrujące grupę prowadzone przez wychowawcę.
- Indywidualizacja procesu nauczania, rozpoznawanie i rozwijanie zainteresowań oraz zdolności uczniów.
- Zaktywizowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i konkursach.
Działania skierowane do rodziców:
- Spotkanie informacyjno-edukacyjne dla rodziców klasy IV na początku roku szkolnego – przedstawienie zespołu nauczycielskiego dla danej klasy.
- Zapoznanie rodziców z programem adaptacyjnym dla uczniów kl. IV.
- Wychowawca omawia trudności adaptacyjne, które mogą wystąpić u dzieci w tym wieku oraz specyfikę i warunki nauki w klasie czwartej, przedstawia możliwości poszukiwania pomocy w razie wystąpienia trudności.
- Przeprowadzenie ankiety diagnozującej trudności adaptacyjne dzieci klas czwartych oraz działania rodziców zmierzające do rozwiązania problemów. (ZAŁĄCZNIK nr 3)
- Współpraca z rodzicami, włączenie rodziców w organizację imprez klasowych.
Sposoby realizacji założeń programowych
- Formy pracy
- Praca z całym zespołem
- Praca w grupach
- Praca w parach
- Praca indywidualna
- Metody
- podająca
- problemowa
- aktywizująca
- Techniki
- ankiety
- obserwacja
- rozmowa
Ewaluacja
Ewaluacja dokona się na podstawie obserwacji uczniów oraz analizie wypełnionych przez uczniów i rodziców ankiet jak i zaprezentowaniu wniosków.
Program będzie realizowany w ramach działań zawartych
w programie wychowawczym klasy i ma charakter otwarty.
Załącznik nr 1
Od niedawna jesteście uczniami klasy 4. Chcemy się dowiedzieć, czy nie macie problemów z odnalezieniem się w nowej sytuacji.
Proszę wypełnijcie ankietę. Ankieta jest anonimowa.
Jakie trudności napotykasz w szkole, co sprawia Ci największe problemy po przejściu z klasy 3 do klasy 4?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Do kogo w szkole możesz się zwrócić o pomoc, gdy jej potrzebujesz?
- wychowawcy
- nauczyciela dyżurującego
- nauczyciela przedmiotowca
- kolegi, koleżanki
- pedagoga
Załącznik nr 2
Drodzy Uczniowie
Miesiąc temu przyszliście do klasy 4. Chcemy się dowiedzieć, czy czas, który od tego momentu minął, pomógł Wam poznać szkołę i nauczycieli.
Proszę wypełnijcie ankietę. Ankieta jest anonimowa.
Jak radzisz sobie w szkole, czy występują jeszcze jakieś trudności po przejściu z klasy 3 do klasy 4, czy poruszasz się po szkole bez problemów?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Jakich rad możesz udzielić kolejnym uczniom klas 4?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Załącznik nr 3
Szanowni Państwo
Wasze dziecko jest uczniem klasy czwartej. Przejście z klasy 3 do 4 było ważnym momentem w życiu dziecka i rodziny. Chcielibyśmy abyście podzielili się z nami swoimi doświadczeniami. Ankieta jest anonimowa. Prosimy o szczere wypowiedzi.
- Jakie największe problemy napotkało Państwa dziecko w klasie czwartej ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- Jakiego rodzaju trudności napotkali Państwo podczas rozwiązywania tych problemów?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- W jaki sposób próbowali Państwo pomóc dziecku?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Dziękujemy za wypełnienie ankiety
